FUNDACIÓN QUE TRANSFORMA

MISIÓN
Promover y fomentar la cultura cuidado del medio ambiente en Baja California. Nos enfocamos en crear conciencia, en niños y jóvenes de la importancia de su colaboración y los beneficios que traen la conservación del medio ambiente, el cuidado del agua y el reciclaje; incentivamos la participación del gobierno, iniciativa privada y organizaciones civiles.

VISIÓN
Ser una fundación autofinanciable y de prestigio; que promueva, fomente e incentive la participación de todos a favor de la protección del medio ambiente en Baja California.

OBJETIVOS GENERALES

-Organizar, fomentar, desarrollar y apoyar programas que promuevan la cultura del reciclaje y cuidado del medio ambiente en el sector educativo del estado de Baja California.

-Crear centros de acopio que permitan incrementar el aprovechamiento de los recursos que pueden ser reutilizados y reciclados.

-Promover encuentros y seminarios vinculados a la actividad de reciclaje y cuidado del medio ambiente en el sector educativo, empresarial y sociedad civil.

-Promocionar campañas ecológicas enfocadas al reciclaje, cuidado del agua y medio ambiente, haciéndolas llegar directamente a los diversos núcleos sociales, en forma accesible a la niñez y la juventud, tercera edad, sectores público y social, instituciones académicas y científicas.


REDES
GOBIERNO

-Secretaría de Protección al Ambiente, Gobierno de B. C.
-SEMARNAT
-Sistema Educativo Estatal, Gobierno de Baja California
-Dirección de Medio Ambiente, Ayuntamiento de Tijuana
-SIMPATT
-IMJUV
-CESPT
-Consulado de Estados Unidos en Tijuana

ORGANIZACIONES CIVILES

-Centro Comunitario de la UIA Campus Tijuana
-Fundación Esperanza
-Fundación La Puerta
-Fundación para la protección de la niñez
-J. U. M. P.
-Museo Interactivo de Tijuana El Trompo
-Proyecto Fronterizo de Educación Ambiental
-Tijuana River Nacional Estuarine Research Reserve

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

-Universidad Pedagógica Nacional Campus Tijuana
-Escuela Normal Fronteriza
-Universidad Xochicalco
-Cecyt Universidad
-CUT Universidad de Tijuana

RECICLASES

-Programa enfocado a promover el cuidado del medio ambiente mediante la difusión del reciclaje.
-Tiene como objetivo general el de promover el desarrollo sustentable.
-Son clases dinámicas que cubren los temas de mayor relevancia en cuidado ambiental (aprender jugando).
-Se busca el beneficio integral de las escuelas participantes.

TEMAS DE LAS RECICLASES

-Medio ambiente
-Reciclaje del agua
-Desechos orgánicos e inorgánicos
-Composta
-Reciclaje de papel, plástico, aluminio, vidrio, etc.
-Las 3 r`s (reciclar, reducir y reutilizar)

ENTREVISTAS

CANCION

IMAGENES

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO
Edgar Salazar Ramírez



INTEGRANTES:

Álvarez Aguilar Ana Karen

Castro López Gabriela

De La Torre Calvillo Diana Careli

Díaz Arvizo Ana Lidia

Granados López Araceli

Maestro Cabrera Claudia Araceli

Ortega Flores Silvia Patricia

Pérez Gonzáles Maria Teresa

Veloz Guzmán Sandra

INTRODUCCIÓN

En este documento se describe una reseña sobre el tema del medio ambiente2, así como también se explica lo que, los seres humanos le hemos causado al lugar en donde vivimos3, poniendo de antemano la contaminación en todos los aspectos posibles, y sobre todo el reciclaje3 se explica lo que es el reciclaje, las 3 r`s (reciclar, reducir, reutilizar)5, desechos orgánicos4 tanto como los desechos inorgánicos5.

Posteriormente se dará pie a describir los cambios causados por el hombre en la localidad de Tijuana, así como la creación de la Fundación Que Transforma cuyo fundador es Daniela Sepúlveda Ruiz, sus proyectos, actividades, programas y expectativas a futuro, este escrito tendrá también resultados de encuestas y entrevistas a alumnos, maestros y personal que labora en las escuelas donde se llevan a cabo actividades de la Fundación Que Transforma. Arrojando resultados favorables o no, para la misma, y para los estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional que cursan el tercer grado de la Lic. En Intervención Educativa en la materia de Diagnostico Socioeducativo cuyo asesor es Edgar Salazar Ramírez.

Resultado de estas encuestas y entrevistas; se darán una serie de observaciones por parte de los alumnos de la Universidad Pedagógica Nacional, propuestas de intervención tanto para las escuelas involucradas como para fundación misma, así como un posible seguimiento de la fundación.

Dando como resultado las conclusiones escritas por cada uno de los alumnos de la UPN involucrados en esta fundación.

EL OBJETIVO DEL EJERCICIO DE DIAGNÓSTICO

Uno de los objetivos del ejercicio de diagnostico es poder acceder a la Fundación Que Transforma, para así lograr realizar el ejercicio requerido en la materia de Diagnostico Socioeducativo, al estar inmersos en información tanto de la Fundación como el trabajo que desempeñan, nos podemos adentrar a las diferentes actividades que en la Fundación se realizan, así es como pudimos acceder a las Reciclases que son ofrecidas a 20 Instituciones Educativas por Fundación Que Transforma tanto a Preescolares como Primarias, para poder hacer un ejercicio de observación1,2 pudiendo cumplir con una competencia base de la materia ya mencionada, al estar colaborando con la Fundación en las Reciclases nos pusimos en común acuerdo con la Directora Ejecutiva Daniela Sepúlveda Ruiz para la asignación de voluntarias en las diferentes Escuelas y Preescolares logrando así cubrir 18 de las 20 mencionadas, logramos el acceso a las escuelas contando con mas recursos para nuestro diagnostico, detectando una serie de áreas de oportunidad por parte de las escuelas participantes, el curso impartido y de la Fundación en si. Pudiendo lograr el diseño de un Diagnostico Socioeducativo[1] para la institución y grupos sociales entendiendo así la realidad social3 de donde se propone el Diagnostico Socioeducativo implementando las herramientas ya revisadas en el curso:


Cuestionarios1
Encuestas1
Entrevistas1


Logrando así un buen ejercicio de observación para poder someterlo a la crítica académica.
[1] 1Ander Egg, Ezequiel Cómo realizar una investigación y diagnostico preliminar En Metodología y Practica del desarrollo de la comunidad. México: El Ateneo, 1982
2 Francia, Alfonso y otros autores. Técnicas e instrumentos de investigación Social; en Análisis de la Realidad. Editorial CCS.
3 Címbranos Fernando, David Montesinos y Maria Bustelo.

MEDIO AMBIENTE

Nuestro medio ambiente incluye el área donde vivimos y todos los seres vivos y cosas sin vida en el. Los factores y condiciones sin vida son cosas como el agua, el aire, sustancias químicas y la temperatura. Nosotros adquirimos de nuestro medio ambiente lo que necesitamos para vivir.

Muchos seres vivos comparten nuestro ambiente. Estos incluyen las bacterias, los insectos, los pájaros, los pescados, los mamíferos, así como todo tipo de plantas. Todos necesitamos aire, agua, alimentos, energía de la luz solar, albergue y un lugar para crecer. Adquirimos del medio ambiente lo que necesitamos para sobrevivir, crecer y reproducirnos. Todo ser vivo es influenciado por su medio ambiente; y todo ser vivo afecta a su ambiente.

Debido a que nuestro estilo de vida requiere de cosas como, caminos, escuelas presas y canales de irrigación, siempre estamos en proceso de transformar nuestro ambiente. Muchos seres vivos que nos rodean han tenido que sobrevivir en un medio ambiente modificado. Nosotros podemos hacer un esfuerzo por mejorar nuestro medio ambiente y hacer de él un lugar adecuado para nosotros y para otros seres vivos.

Los recursos naturales son cosas que provienen de la naturaleza (el medio ambiente natural) y son los componentes vivos y sin vida que mantienen a la vida en la tierra. Pueden ser clasificados en seis categorías:


1. Aire

2. Agua

3. Tierra

4. Seres vivos

5. Minerales

6. Fuentes de energía

AIRE

El aire nos rodea, aunque no lo veamos. El aire es una mezcla de gases, y los dos principales químicos que componen el aire son nitrógeno (78 %) y oxígeno (21 %). El aire lleva el oxígeno que las personas y otros seres vivos, incluyendo las plantas, necesitan para vivir. El aire limpio también contiene vapor de agua, helio, dióxido de carbono y pequeñas cantidades de otros gases (1 %).

La mayor causa de contaminación aérea producida por los humanos es cuando se queman los combustibles. Los combustibles se usan en la mayoría de formas de transporte, también se utilizan en fábricas como fuente de energía para el procesamiento de varios metales y para la fabricación de muchos artículos. Los combustibles también se utilizan en las plantas de energía eléctrica para generar electricidad.

La contaminación del aire puede ser causada por la tierra de áreas que no tienen vegetación durante las operaciones de minería y tala de árboles, y cuando se limpia la tierra para proyectos de construcción. El humo de las estufas de carbón y la quema de hojas y basura también crean contaminación. Otra fuente de contaminación es debido al gas metano de las lecherías y de los establos y de los basureros que no tienen un sistema de recuperación del metano. Sin embargo, los vehículos automotores causan más contaminación en el aire que cualquier otra fuente, y la cantidad de vehículos automotores está aumentando.

Debido a que los árboles eliminan el dióxido de carbono del aire utilizándolo durante la fotosíntesis, la deforestación afecta este ciclo de “eliminación del dióxido de carbono”. Las hojas de las plantas también pueden atrapar materia formada de partículas, como el polvo y el hollín. Por lo tanto, la reforestación y el cultivar especies adecuadas de árboles y otras plantas en lugares apropiados en la comunidad en donde vivimos son acciones importantes que se pueden tomar para reducir la contaminación del aire.

Hay muchas estrategias para reducir y controlar la contaminación atmosférica. Sembrar árboles y otras plantas puede ayudar a limpiar el aire. Los esfuerzos para reducir el uso de combustibles también reducirán la contaminación ambiental.

Estos esfuerzos pueden ser: la conservación de la electricidad; la disminución del uso de automóviles tratando de hacer uso compartido de éstos por varias personas o el uso de un transporte alternativo (es decir, transporte público, bicicletas, caminar); el desarrollo de tecnologías para dispositivos de control de contaminación, carros que utilicen eficientemente la energía, y el uso de combustibles alternativos más limpios; al evitar la compra de artículos que no sean duraderos o que realmente no sean necesarios; al utilizar de nuevo los artículos en lugar de tirarlos; y al reciclar materiales.

AGUA

El agua contaminada no solo afecta los animales que viven en el agua sino que también afecta a la gente y otros seres vivientes que dependen del agua para beber y otros usos el agua contaminada también puede transmitir enfermedades, las cuales afectan la salud de la gente, y se hace más difícil y caro filtrarla para beberla. La contaminación de agua de fuente de punto se origina desde un área específica del terreno, tal como el tubo de descarga de una fábrica o planta de tratamiento de aguas negras.

El impacto de la contaminación del agua no solamente hace que disminuyan as poblaciones de os peces, sino que también afecta la industria de la recreación que sufre cuando las playas se cierran debido a los altos números de bacterias causantes de enfermedades y otros patógenos. Las enfermedades graves, tales como la cólera, fiebre tifoidea, disentería, y hepatitis infecciosa, pueden transmitirse en agua contaminada. Las fuentes de estas enfermedades usualmente son los desechos humanos y de animales. Las fugas de las fosas sépticas o plantas de tratamiento de aguas negras rebosantes, desperdicios de animales de las calles, patios o lotes de alimentación pueden recogerse por el escurrimiento y venir a parar en los cuerpos de aguas cercanos. La gente también puede enfermarse por comer alimentos acuáticos tales como pescado, almejas, ostiones que hayan vivido en agua contaminada.

Alguna contaminación de agua puede verse fácilmente, tal como la basura y el aceite que flotan en la superficie del agua, sedimento que empaña el agua, o un color sospechoso que aparece en el agua. Alguna contaminación de agua emite un olor, tal como las aguas negras o la descomposición de materia muerta por ciertos tipos de bacteria. Pero el agua puede verse clara y no tener olor ofensivo, sin embargo, contiene químicos tóxicos o bacterias dañinas y otros microorganismos. Por lo tanto, es importante que el agua se analice y monitoree regularmente.

Nuestra agua potable y el agua para otros usos están disponibles de fuentes superficiales, tales como los ríos y los lagos y de fuentes de aguas freáticas denominadas acuíferos (áreas subterráneas de tierra, arena, grava y roca que almacenan agua). Sin embargo, una vez que esta agua se contamina, se convierte en menos utilizable.

Los estándares y directrices del agua son, o deberían ser, establecidos para proteger el agua para usos designados, tales como beber, recreación, irrigación agrícola o protección y mantenimiento de la vida acuática, incluyendo los peces y otra vida silvestre.

TIERRA

Tierra
La mayoría de la basura contamina de varias maneras distintas, y algunas pueden ser peligrosas para las personas así como otros organismos vivientes. Además, la basura puede ser acarreada por una corriente y contaminar el agua potable.

Por Que Es Un Problema La Basura
El término “basura” se refiere a desperdicios tirados fuera de su lugar–empaques desechados in-apropiadamente, papel y otros materiales. La mayoría de la basura no solo es desagradable a la vista sino que también puede presentar un peligro para las personas y otros seres vivos. Además, cuando los desperdicios se convierten en basura, los recursos naturales utilizados para elaborar un artículo son desaprovechados en vez de ser reusados ó reciclados.

Una persona podría tirar basura en un lugar si no se da cuenta que la basura es un problema ó si no siente responsabilidad por el terreno. Algunas personas asumen que alguien más limpiará lo que tiran. Otras sienten que es inconveniente llevar su basura al bote más cercano ó no encuentran un bote cercano y no están dispuestos a cargar con su basura hasta encontrar un lugar adecuado para deshacerse de ella.

La basura tirada en recipientes sin tapa ó tirada en el suelo puede ser acarreada por el viento ó por animales domésticos ó salvajes. La basura también puede ser llevada en el agua a través de drenajes pluviales, canales de desagüe y arroyos temporales y, por lo tanto, contaminar las vías fluviales.

La belleza, la seguridad, y el orgullo comunitario son valores los cuales promueven un medio ambiente libre de basura. Cuando la basura es recolectada y puesta en su lugar, con artículos reciclables ó en un bote de basura, brinda muchos beneficios. Un medio ambiente libre de basura representa un potencial menor de peligro para las personas y otros seres vivos.

Además, un medio ambiente libre de basura da como resultado atractivos jardines, vecindarios, calles y predios escolares. Asimismo, los parques y otras áreas verdes pueden ser mejor disfrutadas por su belleza y limpieza cuando no se encuentra basura presente.

CONTEXTUALIZACION

Lo antes mencionado repercute en lugar en donde vivimos en este caso es Tijuana. El nombre de esta ciudad, y del mismo municipio, se debe a la concentración de la palabra Tía Juana, que se refiere al nombre de la ranchería “La Tía Juana” que existía en la primera mitad del siglo XIX.

El territorio de lo que hoy es Tijuana, pertenecía en el siglo XIX a la circunscripción de la Misión de San Diego, provincia de la Alta California, para febrero de 1888 Tijuana fungía en calidad de comisaría municipal, dependiente del municipio.

El 11 de julio de 1889 es considerada la fecha oficial de la fundación de Tijuana. El acelerado proceso de urbanización de Tijuana se ha debido principalmente a su ubicación fronteriza, por ser estratégico polo de recepción migratoria.

A partir de 1974 se inicia la regeneración de la zona Rió Tijuana, la más importante obra urbanística nacional, en un área de 400 hectáreas que conforman a la cuidad como una de las más modernas y urbanizadas del país, siendo clasificada como centro de población con servicios regionales.

No cuenta con ríos permanentes y la única corriente de consideración es el rió Tijuana, que tiene su origen en la sierra de Juárez y desemboca en el océano Pacifico; sus afluentes principales son los arroyos la Hechicera, Calabazas y Las Palmas; su caudal es captado por la presa Abelardo L., Rodríguez, cruzando por la ciudad de Tijuana para internarse en territorio Norteamericano.

El tipo de vegetación predominante es el matorral que se localiza en lomeríos, mesas, arroyos y bajíos de naturaleza temporal, los cuales se mantienen secos la mayor parte del año, excepto en invierno que es época de lluvias; también existen clases de árboles de más de cinco metros, predominando el sauce, romerillo, álamo, chamizo amargo y saúco.

Respecto a la Fauna se tienen aves como: pijía, pato golondrino, codorniz de montaña, paloma de collar, huilota, gaviota y pelicano; en mamíferos se tiene, liebre cola negra, conejo audobo, coyote, comadreja y zorrillo: en especies marinas destacan, principalmente, la sardina, anchoveta, atún, lenguado, barrilete, corbina y otros.

Entre los suelos que más predominan en el municipio encontramos el regosol, cuya fertilidad es variable y su uso agrícola está condicionado a su profundidad, a que no tenga mucha pedregosidad y a la disponibilidad de agua; el xeresol se encuentra en zonas áridas y semiáridas; el litosol puede ser utilizado en el pastoreo y ganadería, entre los tipos de suelo que es importante mencionar está el solonchak, conocido por su alta concentración de sales.

El uso del suelo está distribuido en el uso agrícola, industrial y turístico, principalmente. El uso del suelo industrial se localiza, básicamente, en las áreas urbanas, sobresaliendo la ciudad de Tijuana, que ha centralizado la mayor parte de la infraestructura y los servicios de este sector productivo.

Según el INEGI (Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática) el municipio de Tijuana en el Segundo Conteo de Población y Vivienda del año 2005, contaba con más de un millón 410 mil habitantes (sin considerar su población flotante), de los cuales 1 286 187 correspondían a la cabecera municipal, que sumados a los habitantes de las localidades de La Joya, San Luís, Ejido Maclovio Rojas, Terrazas del Valle y Pórtico de San Antonio daban un gran total de 1 367 118 habitantes en la conurbación.

Debido a la alta población se aumentan los consumos de todo tipo por ejemplo:

Agua
Alimento
Ropa
Productos de aseo
Automóviles, etc.

Y por lo tanto se aumenta la contaminación ya que en el Municipio de Tijuana en particular no se tiene una cultura de lo que son las 3 r`s, es por eso que Daniela Sepúlveda Ruiz tuvo la idea de establecer una Fundación como la de Transforma para crear una conciencia en la ciudadanía y así poder ayudar al planeta a conservarse mas y mejor cada día.

RESULTADOS DE LAS GRAFICAS

Se aplicaron un total de 144 encuestas ah alumnos de 2do, 4to, 5to y 6to grado de primaria en las escuelas participantes, con el fin de conocer que tan informados están sobre el tema del reciclaje en general. Los resultaron arrojaron que el 52% de las personas encuestados contestaron que si eran participes del reciclaje y que el significado para ellos era utilizar los mismos materiales una y otra vez, reintegrándolos a otro proceso natural para hacer los mismos o nuevos productos. Consideraron que el aluminio, el papel, vidrio, cartón y plásticos eran materiales reciclables; pero en mayor porcentaje plástico y aluminio, a la par son los materiales que mas reciclan, tanto en su escuela como en su casa.

Se les pregunto si en su escuela se les proporcionaba información a cerca de este tema el 67% contesto que si, que incluso separaban en contenedores el papel, plástico aluminio y cartón. Y respondieron que conocían lugares en donde podían reciclar, en especial empresas recicladoras, ya que habían hecho visitas tanto con su escuela como con sus familiares a sitios donde se realizan estas actividades.

Con estos resultados encontramos que los niños de primaria si están familiarizados con los conceptos de el reciclaje, poniendo el trabajo mas fácil para la fundación ya que cuentan con conocimientos previos de lo que es el reciclaje, también nos dimos cuenta de que los niños son participes de la separación de basura que se puede reutilizar o bien reciclar y mas alentador aun es que mas de la mitad de los encuestados respondieron que si han reciclado materiales tanto en las escuelas como en sus hogares, esto quiere decir que la cultura del reciclaje si es bienvenida en nuestra ciudad con agrado de los mas pequeños.

GRAFICAS

DIARIO DE CAMPO

Durante las visitas de campo que hemos realizado a diferentes lugares como son las escuelas, la oficina de Fundación que Transforma ubicada en el centro calle niños héroes entre 6ta y 7ma, Parque Morelos, salvemos la playa, expo- ambiente, fundación para la protección de la niñez, etc.

Hemos observado áreas de oportunidad tanto económicas, de herramientas, capacitación en los talleres, materiales didácticos, instalaciones, voluntarios y un sin fin de cosas.

Debido a esto no se esta llevando a cabo el objetivo de la fundación, que es lograr que el niño principalmente, tome conciencia de lo que es el reciclaje y como pueden ayudar a mantener el medio ambiente en buenas condiciones, ya que como se menciono anteriormente debido a las deficiencias no se puede llevar a cabo las labores que necesitan para motivar a las personas o para realizar el plan de trabajo que llevan.

También pudimos observar en algunas escuelas que los maestros llevan un distinto plan de trabajo, lo cual hace que algunos alumnos tengan mejor desempeño y hay otros maestros que no les brindan la atención necesaria a los alumnos y esto ocasiona una privación académica en los niños, ya que los maestros se salen de las aulas a platicar con los demás maestros y dejan solos a los niños y lo que ellos hacen es salirse del salón y cuando ven venir a la maestra corren hacia el salón.

Esto causa desinterés por parte del alumno, al momento de las reciclases quieren hacer lo mismo y no prestan la atención necesaria, es hay donde las talleristas deben lograr atraer la atención ya sea con juegos, subir la voz, cantando, haciendo gestos, llamar su atención para que pongan atención y ser estrictas para que los niños les hagan caso para lo cual no están capacitadas y en algunas ocasiones las reciclases se salen de control, debido a esto diagnosticamos que se necesita capacitación para las talleristas.

Otro aspecto importante fue a la hora de estar en el aula los maestros no apoyan a las talleristas ya que ellas pierden el control de los alumnos porque no ponen atención y los maestros se ponen a revisar los trabajos de los niños, hablar por teléfono, etc., en lugar de ayudar a controlar un poco al grupo.

Durante el tiempo que colaboramos con fundación que transforma, las áreas de oportunidad detectadas fueron:

1- Falta de espacio para poder trabajar
2- Espacio propio (ya que esta muy escondido y nadie identifica que es una fundación pues este es prestado)
3- Herramientas de trabajo (computadoras, teléfonos, fax, escritorios, archiveros, etc.)
4- Personal

Por la falta de espacio, en el área que fundación que transforma labora, es inadecuado para hacer actividades, juntas o reuniones, es así que los voluntarios nos trasladarnos a un espacio que presta sus instalaciones para diferentes reuniones que se le solicite: “fundación para la protección de la niñez”, donde hemos tenido capacitación e integración grupal.

El personal que labora en Fundación que Transforma, no cuenta con experiencia para trabajar con niños, pues nos dimos cuenta en la actividad de expo-ambiente, realizada en el Parque Morelos. La forma de dirigirse a los niños no es la adecuada para dar indicaciones e iniciar la actividad que consistía en hacer conciencia en los niños tratando de decirles que ayudaran a transformar la cuidad cuidándola y manteniéndola limpia. Se les indico que en un contenedor de basura, con el titulo “se necesitan muchas manos para transformas nuestra ciudad” dejaran marcada la palma de su mano. Hubo quienes participaron con interés y entusiasmo, así como también quienes mostraron apatía durante la actividad.

Se presento inconformidad al momento de repartir escuelas, entre los a voluntarios de UPN y CECYT, ya que algunos no estaban de acuerdo con quien compartirían el espacio para impartir las Reciclases, así como también molestia por los horarios y la forma de trasladarnos. Lamentablemente hubo prioridades para algunos, pues se les ofreció que la misma Directora Ejecutiva, los trasladara hasta el lugar asignado.

En cuanto a los voluntarios, desafortunadamente somos escasos, para cubrir todas las actividades que desarrolla esta Fundación, en cuanto a las escuelas que se tienen estimadas en el programa para dar las reciclases, no todas están cubiertas, hay quienes no están interesados en impartir las clases. Hace falta más difusión por parte de la Fundación, para que haya mas personas motivadas y comprometidas con el cuidado de nuestra ciudad.

Para impartir estas Reciclases, la escasez de material es evidente, no es el adecuado ni suficiente para desarrollar lo que en un inicio se nos pidió. No se cuenta con un programa bien estructurado para las actividades que se desarrollaran.

PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN

PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN
FUNDACIÓN QUE TRANSFORMA

A continuación daremos a conocer propuestas, que fueron realizadas por las integrantes del equipo de Diagnóstico Socioeducativo asesorado por Edgar Salazar Ramírez. De la Universidad Pedagógica Nacional.

1. Realizar un cronograma de actividades para los voluntarios, estructurado con fechas, lugares, hora exacta y grupos de trabajo.

Realizar un cronograma o planeación de actividades para el desempeño y trabajo de voluntarios (talleristas), empezando por estructurar las temáticas que se impartirán en las escuelas, con fechas (agregando suspensiones y días de labores), el lugar (la escuela a la que se asistirá), el horario exacto y equipos o parejas de trabajo.
Ya que los voluntarios tenemos conflictos a la hora de abordar una temática y terminarla, no tenemos un programa para ver los temas con los que se continuara y tampoco tenemos horarios exactos para entrar a las aulas y salir a comer, como solución será buscar una persona capacitada para realizar el cronograma donde se estructure el tema y su actividad que se desarrollara el día de las “reciclases”, con sus tiempos de duración así como sus fechas, lugar, etc. Pensamos que con esta solución u opción el trabajo de los voluntarios (talleristas) será mas eficiente y coordinado ya que tendrán las actividades, temas y horarios establecidos para mayor rendimiento del tiempo.

2. Proporcionar alguna ayuda económica por medio de becas para la motivación de los voluntarios.

Que por medio de la fundación se busque ayuda económica a los voluntarios (talleristas) ya sea por medio de becas o patrocinadores y así mismo se motiva a los talleristas para un mejor desempeño.
Los voluntarios tenemos gastos en transporte publico o propio y en algunos casos nuestros recursos no son muy altos y necesitamos de ayuda extra como solución será Gestionar becas con el gobierno u otras empresas y buscar ayuda de patrocinadores por medio de transforma que apoyen a los voluntarios. Con esta opción se busca la motivación y cumplimiento de los voluntarios (talleristas) y personas involucradas al proyecto.

3. Dar una buena capacitación sobre la fundación, indicando que trabajo se va a realizar, así como bases pedagógicas, sociales y culturales para poder ser competitivos al trabajar con escuelas si así lo requiere.

El propósito es que la fundación tenga a una persona realmente capacitada y enterada de lo que es la fundación para que imparta una buena capacitación estructurada a los voluntarios en cuanto a la temática ambiental. Así como la asignación de capacitaciones adicionales para aprender a impartir una clase en preescolar, primaria o secundaria según sea el caso de los talleristas. Y poder acercarnos a los niños de los diferentes niveles, dándoles una clase interesante y dinámica, dando a conocer la información correcta y precisa. Esto con la finalidad de ser quienes capaciten y orienten a los nuevos voluntarios.
4. Buscar la manera de que se proporcione un patrocinio para los materiales que se van a emplear en las actividades de la fundación.

Debido a que no se cuenta con los materiales apropiados para impartir las reciclases tales como: pinturas, cartón, papel, tijeras, goma, etc., se propone buscar un patrocinio para la adquisición de materiales de apoyo tanto para actividades en las reciclases como para el material didáctico para impartir las reciclases, ya que los voluntarios (talleristas) nos hemos enfrentado a innumerables dificultades a lo largo de las reciclases a falta de los materiales ya mencionados, se busca una mayor participación del alumno hacia las actividades que se realicen por parte de las talleristas.

5. Que exista un mediador entre la Directora Ejecutiva y los voluntarios, para que exista una buena comunicación y organización de los voluntarios, así como la confirmación de las asistencias a los centros escolares, empresas, etc., para un mayor control de el trabajo que se esta realizando.

Se necesita una persona que sea la coordinadora de voluntarios y que sea la encargada de mantener informada a la Directora Ejecutiva Daniela Sepúlveda del avance y cumplimiento de las actividades realizadas en colaboración de los voluntarios, así como también informar si se presentan problemas con los mismos.
Esta persona encargada de organizar las actividades de los voluntarios, maneje un reporte semanal en donde se lleve un control de las asistencias tanto de las “reciclases” como de todas las actividades en las que Fundación Que Transforma participa, por último es importante solicitar que cada tallerista presente un informe en donde se vea el resultado del seguimiento de las clases.
Así mismo la persona encargada realice una carpeta en donde estén las actividades organizadas mencionadas anteriormente, y que lleve el control de las becas y las horas de servicio a liberar de las personas involucradas si así lo requiere.

6. Realizar un manual de las ¨reciclases¨ para mayor optimización de los voluntarios y la fundación en sí.

Es necesario crear un manual exclusivo para las reciclases en donde se especifique de manera clara y detallada las temáticas y actividades que se desarrollaran en las aulas, permitiendo que los talleristas tengan un conocimiento previo y puedan planear sus clases y cumplir con el objetivo deseado ya que las talleristas hemos estado aplicando las actividades buscadas por nosotras sin previo conocimiento de si es lo que realmente necesitan los alumnos atendidos, ya que no existe un manual en donde se especifique hacia que nivel va dirigidas dichas actividades. Es por eso que se solicita un manual exclusivo de reciclases especificando el nivel al que va dirigido.

7. Que el manual este adecuado a las condiciones de la zona e institución correspondiente (ya que todos aprendemos diferente y con diferentes materiales).

Que el contenido del manual sea extenso para impartir las “reciclases” de acuerdo al contexto y necesidades de la institución, pues nos enfrentamos a problemáticas materiales para la realización de las actividades, manualidades y modos de aprendizaje y el contenido del instructivo es muy vago en cuanto a lo que se pretende realizar pues las actividades que se hacen con los niños de preescolar, primaria y secundaria son totalmente diferentes, las dinámicas no son las mismas, lo adecuado será que entre cada actividad haya alternativas en el momento de dar a conocer algún tema y poder extenderse más.


PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN
PARA LAS “RECICLASES”

1. Dar a conocer los equipos de trabajo así como el nombre de la institución y dirección para saber en donde se llevara a cabo el curso ¨reciclases¨.

Dar a cada tallerista una carpeta que contenga la siguiente información:
Nombre y turno de la institución a la que se impartirán las reciclases
Dirección con croquis
Nombres de los directivos y maestros de cada salón con grado y grupo
Números telefónicos

Con lo antes mencionado el tallerista podrá familiarizarse con mayor seguridad en la institución que le corresponde, cumpliendo con su horario y su objetivo, y saber el nombre de la persona que está a cargo de la escuela o en su momento el responsable de la clase, así se solucionaran los problemas a los que ya se enfrentaron los talleristas, al momento de su llegada y presentarse ante los directores y maestros al inicio de las reciclases.

2. Proporcionar información de los grupos y horarios en los que se trabajara con los alumnos de la institución.

Creemos que se debe de proporcionar a los voluntarios que estén trabajando en una institución dentro del aula, un documento que contenga:

Los horarios de las reciclases.
Grupos y grado.
Maestro a cargo del grupo.
Tiempo estimado y otorgado por el maestro para las reciclases.

Para una mejor organización de las talleristas en el curso de las reciclases, ya que nos hemos enfrentado con problemas a la hora de la llegada a las aulas, se pierde tiempo en cuestionar a terceras personas esta información.

3. Proporcionar una guía o manual para la realización de materiales didácticos para los alumnos atendidos.

Esta guía nos servirá para tener organizado el tipo de actividades que realizáramos y que material que se utilizara; ya que para los distintos niveles y zonas donde se encuentran las escuelas es distinto. El tener una guía nos facilitara la organización del equipo de talleristas. Se tomo en cuenta este aspecto ya que no existe algo o alguien que nos proporcione esta información ya que las personas voluntarias talleristas no estamos capacitadas para preparar un material acorde a las necesidades de la institución y del alumno en si.

4. Proporcionar actividades adecuadas a los grados y edades de los niños atendidos en las instituciones.

Esta propuesta se debe a que cada niño en los diferentes grados en los que se encuentran llevan una determinada forma de aprender de acuerdo a su edad y a su desarrollo intelectual; el conocer que tipo de actividad se debe realizar en cada grado nos facilitara los actividades y lograremos que los niños aprenden y se diviertan con los que estamos haciendo. Nos hemos encontrado con situaciones realmente penosas en donde se nota la apatía del alumno ante actividades que no les agradan.

5. Proporcionar el material necesario para la realización de las actividades, que se llevaran a cabo en la institución.

Para que se puedan manejar fácilmente las actividades. Ya que no se proporciona el material que se utiliza en las actividades, poniendo en riesgo la actividad del día. Y si se proporciona el material, que sea acorde a la actividad y suficiente para el número de niños que se atienden en dicha actividad con dichos materiales, ya que el material que se nos ha proporcionado no es suficiente y no esta acorde a la actividad esto ocasiona que no se lleve a cabo las actividades.

6. Buscar que las escuelas atendidas estén concientes de las personas ajenas a la institución (de la fundación) que van a acceder a la misma, así como el tiempo estimado de la clase del curso ¨reciclases¨.

Se busca que las talleristas sean presentadas ante los directivos y docentes. Ya que no son presentados ante ninguna persona, las talleristas se presentan por si solas y a veces los directivos y maestros no están ni enterados de quienes son, ni que servicio van a proporcionar, esto ocasiona confusión tanto de las talleristas como personas involucradas en la escuela. Se pretende ahorrar tiempo y malos entendidos en cuanto a tiempo que dura una reciclase.





7. Que las personas que laboran en las escuelas que participan, estén consientes de la responsabilidad que implica estar comprometidos con los niños, el medio ambiente y la fundación para mayores resultados de las “reciclases”.

Es necesario que las personas que laboran en las escuelas estén concientes de la responsabilidad que tienen y que implica estar comprometidos con las reciclases, la fundación y el medio ambiente, para que se le de un seguimiento a las reciclases y se obtenga un mayor resultado positivo y que realmente las demás personas se involucren en estas actividades que es el reciclaje. Ya que se han presentado problemas en cuanto a que los maestros solo están de acuerdo a que se les imparta una hora de algo pero no están comprometidos realmente con ese algo no se involucran en saber que es lo que se esta haciendo y en que nos pueden ayudar.

8. Que no solamente se proporcionen las reciclases a unas cuantas instituciones sino que también se gestione con las personas correspondientes para así, poder llegar a más escuelas de Tijuana Baja California.

Se necesita que se impartan las reciclases en todas las escuelas de Tijuana para ir fomentando a los niños el deber de reciclar, y que no solamente se impartan las reciclases a unas cuantas instituciones que se tienen designadas porque solo se están cubriendo 18 escuelas designadas por el Gobierno del Estado y se necesita cubrir mas escuelas para mejores resultados en la ciudad y la solución será buscar mas voluntarios en escuelas como en preparatorias, universidades y motivarlos a laborar como talleristas y así poder cubrir mas escuelas para mayores resultados favorables para la ciudad.

9. Debido que la actividad de reciclases fue prematura tiene problemas de organización, falta de personal, motivación, recursos materiales, etc.

El programa reciclases estaba programado para el ciclo escolar 2009 y por causas de la fundación y la directora se impartieron antes sin el presupuesto, manual, personas y recursos materiales entre otros es por eso que la fundación se encuentra con demasiadas carencias y deficiencias. Una soluciona será que se programe todo desde el principio poniendo fechas limites y estar concientes de que lo que se empieza es porque realmente esta en funciones optimas para echarlo a andar.

ANALISIS DE LA INFORMACIÓN

Con respecto a los temas de las reciclases solo se a implantado el tema de las 3r (reducir, reutilizar y reciclar) y los demás temas que se presentan en el ensayo no se han abordado.

Por este hecho de que los temas no se han visto en las escuelas no podemos dar nuestro punto de visto con respecto si han funcionado o si los niños han adquirido conocimiento sobre estos.

Las talleristas tenemos previo conocimiento de los temas a tratar ya que se nos dio una guía en la cual la información es muy extensa y no tenemos el tiempo indispensable para realizarlo tal y cual se nos presenta, en el cual las actividades en algunos temas son de larga duración y complicados con el hecho de no poder mantener a los niños atentos a las clases.

El tema de las 3r (reducir, reutilizar y reciclar), es el único que hemos abordado en las escuelas y podemos decir que este no funciono al 100% ya que los niños no prestaban la suficiente atención, en el caso de algunos se mostraban desinteresado, la clase se les hacia aburrida y tediosa y todo lo tomaban a juego.

En las escuelas no se ve el resultado suficiente que la fundación esta esperando con respecto a lo que se les esta enseñando.

Se realizaron tres entrevistas para obtener información más concreta acerca de lo que se está realizando, conociendo diferentes opiniones pero todas referidas a la misma temática “RECICLASES”.

El objetivo de estas entrevistas es conocer más de la fundación sus proyectos, que impacto están causando en la sociedad principalmente en niños y el mensaje que se transmite a las amas de casa, si verdaderamente este inicio de la Fundación ha sido tan ÉXITOSO como se espera.

Iniciando con la Directora Ejecutiva Daniela Sepúlveda Ruiz, con respecto a lo que se le cuestiono en el transcurso de la entrevista, pudimos darnos cuenta que la Fundación surgió el año pasado (2007) por la problemática que se presento en la ciudad de Tijuana sobre la recolección de basura, siendo ella nativa de la ciudad le intereso ayudar a la sociedad con proyectos o programas enfocados al cuidado ambiental ayudándose con un grupo de amigos y fue así como decidieron dirigirse a niños y jóvenes para enseñarles como pueden aprovechar los recursos naturales, no dejando de lado a las personas con capacidades diferentes, invidentes, indígenas y Sordos.

En cuanto a los patrocinadores la información recibida fue vaga y confusa, ciertamente no sabemos si hay o no apoyo pues al decir “Tenemos diferentes tipos de patrocinadores, para poder iniciar con el proyecto de la fundación invitamos a empresarios locales que estén interesados en aportar algo a su sociedad de Tijuana y ellos en principio nos pudieron apoyar financieramente para constituir la organización, todo lo legal”, no nos deja claro como es el funcionamiento material y económico actual de la fundación, solo logramos rescatar que son cuatro personas las que actualmente participan en la fundación, esta constituida gracias a la participación de: “un empresario tijuanense que se dedica a la industria del papel en la ciudad, otro de estados unidos que también se dedica a la industria del papel. Una persona que siempre me ha apoyado que es mi mama.

Ella tiene una experiencia de casi 25 años en lo que es procuración de fondos y organizaciones civiles y obviamente es un pilar muy importante dentro de la organización y su servidora. Nosotros constituimos legalmente la organización”.

En cuanto a las actividades que se realizan son llevadas a cabo por voluntarios/talleristas que están frente a 20 escuelas que son autorizadas por el Sistema Educativo Estatal, y ellos se dedican a platicar sobre la importancia de su colaboración en el cuidado del medio ambiente, cabe mencionar que al cuestionarle a la Directora Ejecutiva sobre algún tipo de capacitación formal para darles a conocer a los voluntarios/talleristas ampliamente la información que se maneja durante la clase, a lo que ella respondió: “Capacitación formal no eh recibido, pero afortunadamente la gente que quiere aprender puede hacerlo, hay muchas autoriotas que están mucho mas capacitadas que cualquiera de los estudiantes que pudieran salir de una universidad y la información que esta presente tenemos la ventaja de contar con los medios electrónicos como el Internet en donde puedes encontrar información desde local hasta internacional, de cualquier parte del mundo…” a lo que nosotros concluimos que no esta capacitada para las temáticas y esto genera un problema en los voluntarios pues consideramos que la información no es la adecuada para transmitirla a niños de preescolar, primaria y secundaria, pues cada nivel educativo se guía por una planeación adecuada y especifica para realizar actividades no basta con solo ser guiados por el “Libro Verde” llamado Conservación y Prevención de la Contaminación en una Frontera Compartida proporcionado de Estados Unidos.

Se han tenido diferentes tipos de acción que han sido exitosos actividades en el Parque Morelos, Playas de Tijuana, y en la Feria 2008, logrando llegar al objetivo inicial de Fundación Que Transforma.

El trabajo que se realiza en la oficina menciona que: “la carga es pesada pero podemos hacerlo por que es relativamente pequeño el proyecto, pero en cuanto llegue el subsidio suficiente para poder incorporar a alguien ya formalmente dentro de la organización se va hacer por que si se necesita alguien que este coordinando al 100% las actividades de los voluntarios con las escuelas, pero a horita por lo pronto ahí estamos, dedicando todo nuestro tiempo y esfuerzo para que esto no se pare y siga avanzando”, claro está que si es necesario organizar y planear las actividades que se van a realizar pues nos damos cuenta que la Fundación sigue en marcha y es un muy buen proyecto, a pesar de que tiene poco tiempo de haber iniciado el avance es significativo y esta muy agradecida con los jóvenes emprendedores y comprometidos que están en este proyecto, y que cada vez se están sumando más para hacer la diferencia y transformar.

Con todo lo que hasta ahora se ha logrado llevar a cabo con este gran inicio de Fundación Que transforma los planes a futuro son:
“Que sea una institución formal y que sea reconocida por la sociedad tijuanense y ojala podremos extendernos después a otros municipios del estado.

Fortalecer los proyectos y también crear algún departamento dentro de la misma organización que trate de concientizar la iniciativa privada y como pueden hacer la diferencia en su manejo de los residuos sólidos y poder ser una fundación que sea auto sustentable que no dependa de los subsidios gubernamentales, o de iniciativas privadas, para poder echar andar los proyectos si no que los mismos proyectos que sean formados dentro de la fundación y que sean productivos que nos puedan dar algún recurso para poder avanzar sin ninguna preocupación”.

Visualización a cinco años:
“La ubico ya como una fundación reconocida a nivel nacional, donde los jóvenes lo vean como una oportunidad de poder hacer algo por su sociedad , en donde estén casi a punto de integrarse al ámbito formal del empleo, lo vean como la oportunidad de capacitarse de especializarse en temáticas de medio ambiente. Que las escuelas y los niños identifiquen a ala fundación como los que los instruyeron en esas temáticas de cuidado del medio ambiente”.

Ahora sabremos el punto de vista de Arturo Sahagún, que cursa actualmente sexto año de primaria en la Escuela Primaria 20 de Noviembre, ya que el inicio de está fundación fue dirigirse a niños, con las diferentes actividades que ha dado a conocer en diferentes puntos de la Ciudad, pues fue así como nos dimos cuenta que impacto está logrando en los niños y que información es más significativa para ellos.

Como parte de esta sociedad esta consiente de la problemática a la que esta expuesta nuestra cuidad, está preocupado por ella y el aspecto que nos da, también esta consiente que esto ocurre por la misma sociedad, pero mas que nada es la cultura que se les transmite en su hogar y en las escuelas, aunque en las instituciones se les hable del cuidado ambiental, donde depositar la basura, no es suficiente para ellos no les crea esa conciencia que les permita transformar el lugar en el que viven, para Arturo es importante que todos aprendamos más sobre el cuidado ambiental y el problema de la basura.

Seria conveniente extender más las actividades para así hacer de nuestra ciudad un lugar mejor, hacer visitas más consecutivas y dejar más claro el panorama que se pretende, pues ellos manejan información muy vaga pero de cierta manera saben lo que actualmente está pasando.

En cuanto a los principales pilares de los niños que son los padres nos dimos a la tarea de saber que es lo que ellos hacen, si en verdad lo hacen de una forma correcta o solo por que ellos creen que está bien pero la información no es clara como a la que se pretende llegar.

Brenda Fuentes madre de tres hijos, originaria de la Ciudad de Tijuana se refirió a que se llevan a cabo campañas para la mejora de la basura pero no ve ningún resultado, ella aporta separando la basura para cambiar esta cultura a la que esta expuesta la ciudad, inculcando a sus hijos ha poner la basura en su ligar, reciclan diferentes tipos de materiales, también en los padres de familia es necesario hacerles llegar mas información para que sepan en que consiste el reducir lo que compran y utilizan cotidianamente en su hogar, aprovechar sus recursos al máximo y reciclando los desechos que se generan, pues lo que ellos manejan acerca de la información no es precisamente acerca de lo que Fundación Que Transforma pretende lograr.

BIBLIOGRAFIA

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2. http://www.tododecarton.com.mx/reciclaje.php
3. http://www.acondicionamiento.com.ar/docs/Problemas%20ambientales.pdf
4. http://contaminacionambiental.nireblog.com/post/2007/02/27/contaminacion-del-medio-%20ambiente
5. http://www.ecologia.campeche.gob.mx/consultas/temas/basura_y_reciclaje.htm
6. http://contaminacion.ecoportal.net/
7. http://www.cespt.gob.mx/
8. http://www.maquinariapro.com/materiales/papel-reciclado.html
9. http://es.wikipedia.org/wiki/Ambiental
10. http://www.e-local.gob.mx/